2024年9月の記事一覧

　８月２０日（火）に発達につまずきのある幼児の理解と対応研修が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「発達につまずきのある幼児の理解と対応」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉大学教育学部　准教授　真鍋　健　氏

・講話「幼児教育における保護者支援の在り方」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター　幼児教育アドバイザー

・講話・演習「発達段階を踏まえた幼児の言葉によるコミュニケーションの方法や支援の仕方について」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立東葛の森特別支援学校　主幹教諭

　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）

・「主体は子供であることを前提に｢私の保育に子どもを乗せる｣のではなく、「私の保育を子どもに合わせる」ということを徹底していきたいです。」

・「子どものことを見える部分だけで捉えるのではなく今何を思っているのか言葉に出来ない気持ちを読み取り内言語を育てていきたい。また、支援児の子だけでなく一人一人子どもや保護者と関わる時に今回の実習で学んだことを活かしていきたいと思う。」

　障害別特性や発達の理解、幼児との関わり方や保護者支援について、また、言葉やコミュニケーションについての日常の関わり方について、本研修で学んだことを学校現場で生かしていただきたいと思います。

　８月７日（水）に、肢体不自由教育の理解と指導研修が行われました。講話等の内容は、以下のとおりです。

・講話「肢体不自由のある子の理解と指導について」　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・講話・演習「肢体不自由のある子の身体の指導と姿勢保持について」　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉県千葉リハビリテーションセンター　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理学療法士　菊池　佑維　氏　伊藤　薫　氏

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）
・「肢体不自由の中でも、疾患それぞれの緊張の入り方やその緊張へのアプローチのやり方などがよく分かりました。筋ジストロフィーの児童生徒の実際の話の中で「教育は、将来のために行うところもあるが、筋ジスの子供たちとかかわるときは『今』をどう生きるか、ということを考えることも重要になる」と先生がおっしゃられていたことがとても心に響き、今後の指導や接し方などを見直していきたい。」
・「肢体不自由の定義から細かく教えていただき、身体の仕組みや実例をわかりやすく画像や動画で説明していただくことで、とてもわかりやすく理解できました。体育館でのストレッチや補助の仕方の実践もわかりやすく、すぐにやりたくなりました。ありがとうございました。」
・「実技演習の時間では、他校の先生と話すことができ勉強なりました。自分の学校だけでなく、異校種の先生方と話市、情報共有することで、今後の生徒の支援の仕方について参考になると感じました。」
・「普通高校で肢体不自由の生徒の担任を初めて持ち、障害についてはよくわかっていなかったのですが、これまで断片的に聞いていた知識が整理されました。特に医療的な話は聞く機会がなかったので、とても良かったです。」

　午前は動画やアプリケーションを見たり演習を交えたりしながら肢体不自由の定義や障害特性等を学び、午後は２人組で安全な身体介助の演習を行いました。先生の身体介助の実演には感嘆の声が上がっていました。

　８月２日（金）に、視覚障害教育の理解と指導研修－見えない・見えにくい子の指導の実際－が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「視覚障害のある子の理解と教育」　　    　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：筑波大学人間系　准教授　小林　秀之　氏
・講話「視覚障害の特性に応じたICT教育及び支援技術の活用に関する考え方と基本指導について」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：国立視覚特別支援学校　主幹教諭
・講話「視覚障害のある子に配慮した指導の実際」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：東京都立小学校　主任教諭２名（弱視学級担当）

　　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）
・「視覚に障害があるといっても、それぞれ見えにくさや見え方は異なり、弱視の子は見えているといっても積極的に自分から情報を得ようとしたり、学習の仕方等は工夫して行う必要があるということを改めて知りました。たくさんの経験ができるように、子どもの実態を把握しながら、安心して学習できる環境や意欲を育てていきたいと思いました。」
・「通常学級の担任です。弱視の児童が在籍していたことがあるにもかかわらず、その見え方や困っていること等が理解できていなかったのを痛感しました。特に視力検査のランドルト環を用いての説明は大変わかりやすく、衝撃でした。低学年では、本人は生まれた時からその見え方なので疑問に感じていないことが多く、保護者との連携（医療機関からどのような説明を受けているか）、他の教員との共通理解が必要であることを再確認しました。最後の弱視通級教室の先生方による実践は特に、現場で参考にできることが多くありました。カッターナイフの指導は弱視児童ではなくても必要な手順であり、9月以降参考にしていきたいところです。ありがとうございました。」

　研修では、視覚障害教育に関する学習指導要領の解説や弱視児童・生徒に対するICTの利活用をした実践の紹介や小学校の弱視学級での具体的な指導・支援について講話、演習を行いました。
　受講生には、この研修で学んだことを県内の視覚障害を有する幼児児童生徒への指導・支援に結びつけてほしいと思います。

７月３１日（水）、岡本教育長職務代理者、貞廣委員、花岡委員、永沢委員、櫻井委員の５名の教育委員の皆さんが、当センターの施設設備や初任者研修、ipad授業動画活用研修などの研修の状況について、視察されました。