センターだより

令和５年１１月２５日（土）に、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業／特別支援教育講演会が行われました。講演の内容は以下のとおりです。
・講演「発達障害の子とハッピーに暮らすヒント」

　講師の堀内さんは、発達障害のある４人のお子さんを育てられた方です。講演では、悪戦苦闘の子育ての中から生み出された知恵や工夫をたくさんお話しされました。御苦労もあったと思いますが、それを感じさせないパワフル且つユーモア溢れる話しっぷりで、子育ての明るさや幸福感が伝わってくる内容でした。

 

参加者の声の一部を紹介します（原文ママ）。

・実体験を交えたお話が勉強になりました。教員の思いや願いが子どもに伝わるんだという言葉が印象に残りました。週明けから思いを新たに仕事に取り組めそうです。

・自分の子も発達障害で、先生のお子様方とのエピソードは共感できることだらけでした。特に、「自分で選択させる」「可能性のあることは事前に伝えておくと許容できることが多い」という点は、我が家でも常に意識していることです。お子様方とハッピーに過ごされている先生も自分と同じやり方をされてきたとわかり、嬉しく感じました。

・堀内さんのパワフルな生き方や考え方に感銘を受けました。

 

　今回、Zoomによるオンライン配信も同時に行ったことで、遠方の方も参加することができました。

　８月２１日（月）、２２日（火）に、自立活動研修２―摂食指導「おいしく、楽しく、安全に食べる」ための理論と実際―が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。
・講義（Zoom）「摂食・嚥下の仕組みと摂食・嚥下機能の発達過程について」

・実技（Zoom）「食事に介助が必要な子の摂食指導」

講師：国立病院機構　千葉東病院　　歯科医師長　大塚　義顕　氏

・講話・実技「食事に介助が必要な子の摂食指導について」

講師：県立特別学校教諭　他

・「様々な食形態や食具の工夫、食べさせ方などとても分かりやすく教えていただいたので、とても印象に残りました。」

・「今回の研修でご講話いただいた先生方全員が『安全に、楽しく！』というワードを繰り返し仰っていたので、今後摂食指導する際に忘れないよう自分に言い聞かせていきます。」

・「摂食時の支援方法や指導のポイントを学ぶことができ、２学期からすぐにでも活用していきたい。」

　実技を交えながら、摂食について具体的な学びを得ることができました。すべての子供たちが「おいしく、楽しく、安全に」食事ができるよう、研修で紹介された介助の方法や食具を是非学校現場で生かしていただきたいと思います。

　８月２５日（金）に、特別支援教育におけるICTを活用した教材・授業づくり研修が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講話「特別支援教育におけるICT機器の活用―コミュニケーション・学習支援のツールとして―」

　　講師：教育振興部特別支援教育課　指導主事

・講話・演習「障害のある児童生徒へのICT機器を活用した授業の実際及び教材の体験」

　講師：県立特別支援学校教諭　２名

・「GIGAスクール構想における各校のタブレットの種類や中に搭載されているアプリの差などがよくわかった。今回，今まで使っていたタブレットは本当に使いにくいことが分かり，今回の研修で使用したタブレットはアプリもたくさんあり，研究や手法がさまざまあることがたいへん勉強になった。」

・「実際にiPadを使用してアプリを使った研修が良かったです。個別課題の指導でどのようにICTを使えるか学びたいと思っていましたが、メモアプリにプリントを読み込んでマークアップでなぞりができることを知り、とても役に立つと思いました。9月から活用したいと思います。ありがとうございました。」

・「小学校で使用しているタブレットでも活用できる教材を教えてもらえたこと。９月から早速使えそうです。アナログ+ICTでよいとわかったこと。安心しました。」

　研修では、ICTに関する国や県の施策に関する講話や様々な障害のある児童・生徒に応じたiPadを活用した演習等を行いました。

受講者がこの研修で学んだことを自校での実践に生かし、特別支援教育におけるICTの利活用が促進されることを期待します。

　８月９日（水）に、特別支援教育の音楽指導研修―生活を豊かにする授業づくり―が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義・演習「特別支援教育における音楽指導の在り方」

　　　　　　　　　　　　　講師：昭和音楽大学　　客員教授　伊藤　啓子　氏

・講話・演習「知的障害のある子の音楽の実践」

　　　　　　　　講師：県立特別支援学校　主幹教諭

・講話・演習「重度重複のある子の音楽の実践」

　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校　教諭

　　　　　

・「全部良かったです。全て参考になりました！」

・「すべての研修内容に大変満足しています。午前中から実際に楽器に触れて、体験することができ、あっという間の充実した時間でした。２学期に生かせるアイディアがたくさん詰まった研修で受講できたことに感謝申し上げます。」

・「先生方のお人柄が見える楽しい、そして、明日からの実践につながる研修でした。表情豊かな先生方の表情や言葉の使い回しも学ばせていただきました。」

・「子ども達が音楽を『生涯の友』にできるような活動につながるためのしかけや工夫が素晴らしく、いちいち全てに頷いてしまいました。今まで以上に支援の音楽の可能性を感じました。」

　研修した内容を生かして、卒業後の生活を豊かにするための音楽を目指した授業づくりをしていただけると幸いです。

　８月８日（火）に、小・中学校等における医療的ケア実践研修が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講話「千葉県の医療的ケアについて」

　　講師：教育振興部特別支援教育課　指導主事

・講義「医療的ケアのある子を担当する教員に望むこと」

　講師：千葉県千葉リハビリテーションセンター　第一小児科部長　　石井　光子　氏

・講話「医療的ケアの取組の実際」
・協議「子供たちが充実した学校生活を送るために、大切にしたいこと」

　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭　　　

・「他の市の取り組みを知れて、在籍する市の取り組みの仕方の改善点などがわかりよかったです。最後の各市各学校の様子も聞けて大変勉強になりました！」

・「医療ケアを必要とする児童生徒が増加傾向にあることは把握しているのですが、個に応じた対応が必要だということが、よく分かりました。そして、徐々に学校も医療知識を学ぶ必要があることも認識できました。最後の協議に、県総セの先生が司会をしてくださり、講師の先生と近い距離でご意見を頂けたのは大変有意義でした。」

・「地区の養護教諭会等の方へ、積極的に研修を開催していただけるよう、働きかけていきたいと思いました。」

　県全体の取組や医学的側面から、医療的ケアの実際について確認をし、後半には、グループ協議を行い、悩みの共有や情報交換を行いました。連携を大切に、本研修での学びを、学校現場で生かしていただきたいと思います。

　７月２８日（金）に、発達障害のある子の指導研修２―姿勢の保持が苦手・じっとしていられない・不器用さのある子の指導―１組が行われました。講話等の内容は、以下のとおりです。

・講話・演習「感覚統合の視点から見た困難さの理解」

・講話・演習「運動能力・操作機能を育てる指導のアイデア」

　講師：横浜市北部地域療育センター　作業療法士　　松本　政悦　氏

　　　　　

・「自分の担当の子供の様子を思い浮かべながら、お話を聞いたので、どんな手立てをしていくとよいかを考えることができました。」

・「座学で学び、実技で学んだことで、頭だけで理解してたものを体感することで、より学びが深くなった。」

・「感覚統合の考え方での意識下の機能というお話が大変勉強になりました。担当している児童への理解につながったと思います。」

　講師からは、様々な事例を通して感覚統合の視点を学び、午後からは、受講生同士でのグループ演習を行いました。本研修で学んだことを、所属先で生かしていただけると幸いです。

出前あすなろ塾

 　　
　
・受講生の声
　今回の研修は役立つことばかりでした。分かっていると思っていたことも改めて確認してみると、自信をもってできているとは言えないことばかりでした。今後更に意識して行っていきたいと思います。

出前中堅サポート塾

　四街道市と銚子市で出前中堅サポート塾を開催いたしました。６月７日、四街道市では１６名の先生方に、同日、銚子市では１７名の先生方に参加していただけました。・受講生の声
　学校によって先生方の価値観が大きく違い参考になりました。自分たちの当たり前が当たり前ではないことが分かりました。しかし、基本的には先生方は、あれもこれもになりがちだが気を付けないといけないと感じました。
　他校の教務主任の先生方と交流し、新しいアイディアをもらえたことは、とてもありがたかったです。紙面の説明ではなかなか分からないところを研修で知ることができ、勉強になりました。

　６月１０日（土）、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が、以下の内容で行われました。

・「発達障害のある人の就労支援及び定着支援―学齢期のライフスキル獲得から青年期・成人期の職業スキル獲得までの支援―」　　　　講師：早稲田大学　教育・総合科学学術院　教育心理学専修　　教授　梅永　雄二　氏

　　　　

　１１月２６日（土）、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業／教育講演会「地域共生社会を目指して」が、以下の内容で行われました。

・「地域共生社会を目指して」　　講師：手話コーディネーター／演劇人　妹尾　映美子　氏
　　　　　　　   
講演後の、参加者の声です。（以下、原文ママ）

第１回　学生のための教師未来塾

  
研修の様子

・受講生の声

  
研修の様子

・受講生の声

　
研修の様子

・受講生の声

出前中堅教員サポート塾

  
研修の様子

・受講生の声

出前中堅教員サポート塾

  
研修の様子

・受講生の声

出前中堅教員サポート塾

・研修テーマ２　人材育成について　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前中堅教員サポート塾

・研修テーマ２　校内研究（研修）の進め方について　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~分かる・できる授業づくり~　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前あすなろ塾

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~分かる・できる授業づくり~　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前あすなろ塾

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~生徒指導の機能を生かした分かる授業づくり~　　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前あすなろ塾

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~教材研究と問い~　　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前あすなろ塾

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~生徒指導の機能を生かした分かる授業づくり~　　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

出前あすなろ塾

・研修テーマ２　授業づくりのポイント　~能動的に考える授業づくり~　　　　　　　　　
  
研修の様子

・受講生の声

　８月５日（金）に、特別支援教育相談研修２ー発達障害のある子の事例から学ぶ・事例に生かすーが行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

◯講義「発達障害のある子への支援ー現場の教員に求められることや保護者への支援についてー」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：星槎大学大学院教育実践研究科　教授　岩澤　一美　氏　
◯講義・演習「実際の事例を加工した仮想事例についてのグループ演習」
    

　受講後の、受講生の声です。（以下、原文ママ）
・「講義は大変興味深く、印象に残りました。例えばの話しがとてもわかりやすく、場面の想像が
　しやすかったです。」
・「子供を正しく見るためには立体的にみること、保護者も同時に立体的に見ていくことも必要だと
　感じました。」
・「校種が違う先生方と直接事例検討し合うことができ、多方面での見方、考え方を学べました。」

　午前中は、大学教授からペアレント・トレーニングや検査のことを含めた、学校現場に求められることや保護者への対応を学び、午後は事例を通してのグループ演習を行いました。本研修で学んだ、「事例の見方、考え方」を実践に生かしていただけると幸いです。

　８月２６日（金）に、特別支援教育におけるICTを活用した教材・授業づくり研修が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

◯講話・演習「特別支援教育におけるICT機器の活用ーコミュニケーション・学習支援のツールとしてー」
◯講話・演習「障害のある児童生徒へのICT機器を活用した授業の実際及び教材の体験」

      

受講後の、受講生の声です。（以下、原文ママ）

・「おすすめの教具やアプリなど、実際に試すことができて、本当に勉強になりました。」

・「GIGAスクール構想の基本から再確認することができた。生徒に対するアセスメントのヒントをたくさんいただくことができた。」

・「現場ですぐに使えそうなアプリをいくつも紹介してくださったので、試してみます。

また、一人一人の実態に即して何を使うかを考えることが大切だというお話を伺ったので、気を付けて実践していきます。」

　講師には、特別支援教育におけるICT活用について、国や県の動向を分かりやすく御講話いただきました。また、実践例やアプリ等の紹介、演習などについても、今後のICTを活用した教育実践に生かすことができる内容で、有意義な研修となりました。

　７月２７日（水）に、アセスメント研修２ー諸検査の特徴と基本的な解釈ーが行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

◯講義「諸検査の特徴について」

◯講義・演習「検査結果の基本的な解釈について」

　受講後の受講生の声です。（以下、原文ママ）

・「オンライン研修では得られない多様な良さを感じた。」

・「講師の先生の熱意やお人柄にふれながら研修できた。隣席の参加者の方とペアで演習を行い、理解がより深まった。」

・「細かな結果の見方や捉え方、指導への繋げ方を学ぶことができて大変勉強になりました。『得意なことを生かして』という具体的な指導方法を教えていただいたことが一番印象に残りました。」

 

　感染症対策のため、人数や時間に配慮して演習を実施しました。心理検査の結果が学校に提示された際、私たち教員が結果をどう読み解き日々の指導・支援に活用するとよいか。そのためのヒントを多く得ることができた研修でした。

　８月１８日（木）・１９日（金）に、自立活動研修２ー摂食指導「おいしく、楽しく、安全に食べる」ための理論と実際ーが行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

８月１８日（木）

◯講義「摂食・嚥下の仕組みと摂食・嚥下機能の発達過程について」

◯実技「食事に介助が必要な子の摂食指導」

　　　　　講師：国立病院機構千葉東病院　歯科医師長　大塚　義顕　氏

８月１９日（金）

◯講話「栄養教諭から見る摂食指導の視点」

　　　　　講師：県立特別支援学校栄養教諭　

◯講話「食事に介助が必要な子の摂食指導について」
　　　　　講師：県立特別支援学校教諭

    

　受講後の、受講者の声です。（以下、原文ママ）

・「１日目、リモートでの授業にして頂いたことで、コロナ禍でもより実践的な技術を学ぶことができて大変勉強になりました。」

・「講義にて摂食や嚥下についてわかりやすく説明してくださり、実際に食べることを通じて普段摂食指導で悩んでいる部分が少しずつ解決することができました。」

・「栄養士さんから他の学校の取り組みを知れて保育園でも生かしていきたい。絵本メニューとのコラボが印象的でした。」

・「他学校の給食時についての実情や給食形態を知ることができました。また、実際に補助食器を触らせていただいたり、実演では講師の先生でやっていただいたり、なぜ補助具が必要など、また、支援の必要性や目標までの子供の観方ととてもたくさんのことを学ぶことができました。」

 

　今年度は、第１回目はオンライン、第２回目は対面での研修となりました。摂食指導に係り、医師、栄養教諭、教諭それぞれの視点から具体的な事例を基にした御講義等をいただき、有意義な２日間となりました。

　７月２９日（金）、発達障害のある子の指導研修２ー姿勢の保持が苦手・じっとしていられない・不器用さのある子の指導ー１組が行われました。講義等の内容は以下のとおりです。

 

◯講義・演習　「感覚統合の視点から見た困難さの理解」

◯講義・演習　「運動能力を育てる指導のアイディア」

講師：横浜市北部地域療育センター　作業療法士　松本　政悦　氏

　受講後の受講生の声です。（以下、原文ママ）

　講師の先生からは、コロナ禍を踏まえ、自席のままで、体を動かす内容の演習を行っていただきました。
　発達障害のある子の指導についての視点や理論、事例などが、各所属での今後の指導の一助となれば幸いです。

　７月２７日（水）、特別支援教育の体育指導研修ー誰もが一緒に楽しめるアダプテッド・スポーツを学ぶ―が行われました。講義等の内容は以下のとおりです。

◯講義　「アダプテッド・スポーツの基本的な考え方について」
〇会場　 千葉県総合スポーツセンター（スポーツ科学センター）

◯講義・実技演習 「アダプテッド・スポーツ体験型研修」

　講師からは、アダプテッド・スポーツの考え方を意識して、子供たちの反応や運動発達の段階に応じて活動内容を見直す姿勢が重要であることを御講義いただきました。
　受講生には、この研修で学んだことを、各所属での体育の実践に生かしていってほしいと思います。

第２回　若い教師のためのあすなろ塾

　　　　　　　　　　講師・千葉県総合教育センター　山中 暢厳　研究指導主事
・研修テーマ２　「プログラミング教育の実際」　　
　　　　　　　　　　講師・千葉県総合教育センター　小池 俊和　研究指導主事

　　
　　　研修の様子　1　　　　　　　　　　研修の様子２　　　　　　　　　　研修の様子　３

・受講生の声
「ユニバーサルデザインは分かりやすいので、特別支援の児童だけでなく、
　日常的に使っていきたいです。」
「特別な支援を要する生徒のその行動の背景をしっかり考え、対応することを学んだので、
　今後に生かしていきたいです。」
「明日からの授業で活用できる内容でした。ありがとうございました。」
「家庭科でもプログラミング的思考を身に着けられることを知りました。」
「小学校等でどのようなプログラミング教育を受けて高等学校に入学してくるのか
　知ることができました。」

第２回　中堅教員サポート塾

　暑い日が続く中、県内各地の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校から先生方１４名が集まり、
第２回中堅教員サポート塾が行われました。

・期　　　日　　令和４年６月２５日（土）
・研修テーマ１　「クラウドの活用について」
　　　　　　　　　　講師：千葉県総合教育センター　長　孝幸　研究指導主事　
・研修テーマ２　「ユニバーサルデザインの授業づくり・学校づくり」
　　　　　　　　　　講師：千葉県総合教育センター　山中 暢厳　研究指導主事

　
                  講座の様子１　　　　　　　 　　講座の様子２　　　　　　

・受講生の声
「クラウドについては、小テストやアンケート調査等に活用していきたいです。また、ユニバーサルデザインに
　ついては、自分でできることを改めて検討していきたいです。」
「クラウドの活用に関しては、実演方式で、実際に操作することができて分かりやすかったです。ユニバーサル
　デザインについて、改めて児童生徒の自己肯定感を大切にした指導をしていきたいと思いました。」
「学校には、特別な支援が必要な児童がいます。今回の講義でも様々な事例をあげていただきました。
　児童一人一人に合った支援に生かしていきたいです。」
「特に特別支援教育に関わる講義は、具体的な例を交えての内容で分かりやすく、勉強になりました。
　Ｔｅａｍｓを使った質問等も積極的に活用していきたいと思います。」
「定期的に知識をアップデートし、教員としての資質向上に励むべきだと再認識しました。」
「自分の授業実践だけではなく、校内研修を通して全職員で共通理解を図り、よりよい教育活動に
　努めていきたいです。」

　６月１７日（金）、知的障害教育におけるカリキュラム・マネジメント研修ー各教科等や「合わせた指導」の指導内容の設定ーが行われました。講義・演習等の内容は以下のとおりです。

　　　　　　　　　　　
・講義「知的障害教育における教育課程と学習評価」

・講話「『お助けツール』の活用と授業の実際」
・演習「各教科等や『合わせた指導』の指導内容の設定ー『お助けツール』の作成を通してー」

　講師：県立特別支援学校教諭

  

講座の様子　　　　　　

　受講後の、受講生の声です。
・「講義がとても分かりやすく、明日からすぐに勤務校での実践に生かせる内容だった。」
・「具体的な指導方法や教材の活用の仕方などが参考になった。多様な視点をもって、教材の活用に努めたい。」
・「実際に『お助けツール』を使って研修ができてよかった。『お助けツール』によって指導の根拠がはっきりし、単元を設定するのに役立つと感じた。」

　研修で使用した「知的障害教育課程のお助けツールー実態把握から学習評価までー」は、こちらからダウンロードすることができます。ぜひ御活用ください。
　本研修の内容を、児童生徒の個別の指導計画作成や学習評価などに役立てていただけると幸いです。

　６月１１日（土）、教育関係者及び一般の方を対象とした休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が、以下の内容で行われました。
　　　　　　　　　　　
・「マンガで見る学校生活から就業までの子育て」（対面及びZoomによるオンラインを併用して実施）
       　　　

講演の様子
　受講後の、受講者の声です（以下、原文ママ）。
・「発達障害当事者とその御家族の思いを伺うことができ、関わる者として指導や支援の在り方について見直すことができた。」
・「就職に関する話を聞き、発達障害のある方の働く可能性の広がりを改めて認識することができた。」
・「親として毎日試行錯誤している中、講師自身の具体的な実体験を聞くことができてよかった。」

　発達障害のあるお子さんへの療育や指導・支援について、多角的な視点から考える一助となれば幸いです。

　なお、１１月２６日（土）には、休日開放事業　教育講演会において、「地域共生社会を目指して」という題で講演を行う予定です。詳細はこちらを御覧ください。

　今年度と令和５年度に使用される教科書の見本を展示する「教科書展示会」を下記のとおり開催いたします。特に、展示室中央には、現行及び令和５年度使用予定の新しい高等学校用教科書を展示します。ぜひ、お手に取って御覧ください。

展示期間　６月１０日（金）から６月２７日（月）【土・日曜日休館】※終了しました。
　　　　　※６月１１日（土）、２５日（土）は開館
展示時間　午前９時から午後４時４５分まで（１１日、２５日は午後４時３０分まで）
展示会場　県総合教育センター本館１F　カリキュラムサポート室
＊詳しくは、R4 教科書展示会の御案内（HP掲載用）.pdfをご覧ください。
　 　
　　　
　　高等学校教科書　　　　　　小学校教科書　　　　　　中学校教科書　　　　　　　　附則九条図書

　３月３日(木)　ICT活用研修の講師として、横芝光町立上堺小学校に行ってきました。今回は、上堺小、白浜小、日吉小の３校合同の研修会でした。内容は「1人1台端末活用」についての講義と演習です。

　講義では、情報活用能力の育成やGIGAスクール構想、ICT活用場面の説明等、授業改善を意識してICTを活用していくことの必要性について考えました。

　演習では、Microsoft Teamsの機能のデモンストレーションを見たり、実際に体験したりしながら、授業での活用方法や子供たちとのコミュニケーションの取り方などのイメージをもちました。

　参加された先生方からは、

「早速できることからチャレンジしていきたいと思います。まずはやってみるを大切にしていきたいです。」

「学校で使ってみたい内容ばかりでした。改めて学ぶ場面がなければ、じっくりと学ぶことのない内容でもあります。大変勉強になりました。」

「苦手意識が強かったのですが、実際に操作してみて、楽しそうという思いをもつことができました。」

「子供たちがより分かりやすく、そして、自分を表現しやすくなるように活用していきたいです。」

といった感想をいただきました。

　当センターカリキュラム開発部メディア教育担当では、教職員向けの講習会・研修会の講師を承っています。詳しくはこちらをご覧ください。

　２月３日(木)　ICT活用実践研修の講師として、横芝光町立光小学校に行ってきました。研修の内容は、「１人１台端末活用」へ向けての講義と演習です。

　講義では、児童がこれからどのような社会で生きていくのかを念頭におきながら、情報活用能力が学習基盤とされたことやGIGAスクール構想で１人１台端末が整備されたことの背景から、日々の子供たちの学びのために、何が必要かを考えました。

　演習では、Microsoft Teamsの機能を実際に体験しながら、授業での活用例や協働的な学びをひきおこす方法を考え、実践しました。また、Teamsでのオンライン授業を想定して、朝の会をオンラインで実践したり、授業での黒板の見え方を考えたりしました。途中、接続等のトラブルもありましたが、温かい雰囲気の中、トラブル時の対応を考えるチャンスにもなりました。

　　

　参加された先生方からの感想です。

・「冒頭のお話には、焦りを感じました。日々、アップデートしなければと思いました。」

・「トラブルはよくあることなので、その時の臨機応変な対応の仕方も学習することができました。」

・「苦手な私でもわかりやすく教えてくださってありがとうございました。」

・「まずは、無理矢理でもICTを授業などで使わないといけないと思いました。難しいから・・や環境が・・などと言い訳をせずとりあえず使ってみることが大事だと思いました。」

・「自分ができそうな教科や単元からチャネルを作り、より協働的な学習ができるように取り組んでいきたいと思いました。また、オンライン学習の時のやり方として投稿と映像の併用で生かしていけると思いました。」

　当センターカリキュラム開発部メディア教育担当では、教職員向けの講習会・研修会の講師を承っています。詳しくはこちらをご覧ください。

　１２月３日（金）、新任主幹教諭研修（第２回）を行いました。
　講話・演習・班別協議の内容は以下のとおりです。
　・「校内の人間関係づくり（コーチングの技法を活用して）」　　県子どもと親のサポートセンター所員
　・「障害のある子と障害のない子が共に学ぶことの追究（交流及び共同学習）」県総合教育センター所員　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・「教員の資質能力向上のための能動的自立研修」　　　　　　　　　　　　　県総合教育センター所員
　・「主幹教諭としての実践の成果と課題（課題別）」　　　　　　　　　　　　県総合教育センター所員
　　　　受講後の、受講生の声です。

・「教職員とよりよいコミュニケーションをとっていくために、コーチングの技法を活用していきたい。」

・「コミュニケ―ションの役割演技では、自身の話し方や聞き方など反省すべき点が見つかった。」

・「主幹教諭としての役割が明確になった。他校の優れた実践等を今後の取組に生かしていきたい。」

　本研修で学んだことを生かして、適切な学校運営や特色ある教育活動を推進していただけると幸いです。

　１１月２２日（月）、「チーム学校」リーダー研修（第２回）を行いました。
　講話・演習・班別協議の内容は以下のとおりです。
　・「学校組織マネジメントの考え方・進め方」　　　独立行政法人教職員支援機構（NITS）特別研修員
　・「チーム学校に向けて」・各自の実践発表　　講師：教育ＮＰＯちば職員・県総合教育センター所員
　　　　受講後の、受講生の声です。

・「SWOT分析の手法を学んだことで、課題解決に向けての方策の導き方を整理することができた。」

・「組織マネジメントについての講話・演習では、自校の現状分析について見直すことができた。」

・「違う校種、違う役職の方とレポートをもとに協議できたことは大変貴重で、各校の実態を知ることができただけでなく、様々なことを見直すきっかけになった。」

　学校管理職等として、経営能力や危機管理能力の一層の向上を図り、併せて地域とともに歩む特色ある学校づくりを推進していただけると幸いです。

　１１月１９日（金）、新任研究主任研修（第２回）を行いました。
　講義、発表・協議の内容は以下のとおりです。
・「思い切って校内研修を変えてみよう！」　（公財）モラロジー道徳教育財団特任教授　大久保　俊輝　氏
・「自校の研究成果（１２班編成）」　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター所員
　　　　　　　　　

　受講後の、受講生の声です。
・「研究主任の意義を学ぶとともに、実践例をもとに研究の進め方が分かり、大変有意義な研修であった。」
・「授業研究や研究協議会等を行う際に、目的意識をはっきりさせて取り組むことの大切さを改めて感じた。」
・「指導案検討や研究のまとめ等、先生方がやってよかったと思える研修や研究を計画・実践していきたい。」

　研究主任として、校内研修等の活性化に向けて、本研修で学んだことを生かしていただけると幸いです。

　１１月１５日（月）、新任校長研修（第３回）を行いました。
　講話・演習等の内容は以下のとおりです。

・「ICT活用指導力の向上ーICTを効果的に活用した学習活動ー」　　　　　　　　県総合教育センター所員　
【小・中学校】　　　・「学校事務について」　　　　　　　　　　　　　　　　公立小・中学校主査　他
【高・特別支援学校】・「教育施設（教育財産）管理について」　　　　　　企画管理部教育施設課副課長
　　　　　　　　　　・「財務管理について」　　　　　　　　　　企画管理部財務課主幹兼財務指導室長
・「学校図書館長としての校長の役割」　　　　　　　　全国学校図書館協議会調査部長　磯部　延之　氏
・「地球規模の視点を育成しよう！（講義・対談）」元大学教授（松戸徳川家第三代当主）徳川　文武　氏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　亜細亜大学国際関係学部特任教授　大久保　俊輝　氏　
　　　　　　　受講後の、受講生の声です。
・「ICT教育の意義を再確認できた。推進する方向性を明確にし、注力していこうと決意を新たにした。」
・「チーム学校の大切な一員である事務職との様々な連携の可能性を感じた。」
・「学校図書館を学校の学習センターとしての役割と機能が果たせるようマネジメントしていきたい。」
・「日本と諸外国の教育現場の実情について、大変興味深く学ぶべきことが多かった。」

　閉講式では当センター所長から、子供たちの未来に責任をもつこととして、校長のリーダーシップ等について挨拶がありました。本研修を学校経営にお役立ていただき、より一層ご活躍されることを祈念いたします。

　令和３年度千葉県児童生徒・教職員科学作品展表彰式.pdfが、１１月１２日（金）に当センター大ホールで行われました。
　式典では、県に出品された６４５点の作品の中から、千葉県知事賞をはじめとする特別賞を受賞した３９名の児童・生徒に、賞状及びトロフィー等が授与されました。
　審査員長の講評では、担当の小学校論文を例に、一人一人の作品について丁寧に講評いただき、今後の研究につながる貴重なお話をいただきました。
　審査員長の話を真剣な眼差しで聴いている受賞者の皆さんは、まさに科学者そのものでした。今後の一層の活躍が楽しみです。
　

　なお、今後、全国展に出品される受賞作品は、以下のとおりです。

　・第８０回全日本学生児童発明くふう展　出品一覧.pdf
　・第５８回全国児童才能開発コンテスト　出品一覧.pdf
　・第６５回日本学生科学賞　出品一覧.pdf

　　
 　　　　　受賞の様子　　　　　　　　　　　　講評　　　　　　　　　　　　会場の様子

　令和３年度千葉県児童生徒・教職員科学作品展の入賞者一覧等はこちらからご覧ください。

　１１月５日（金）、本センターにおいて、新任教頭研修（第３回）・閉講式を行いました。
　班別協議・講義・講話の内容は以下のとおりです。
　・「学校運営上の課題と教頭の役割」　　　　　　　　　　教育ＮＰＯちば職員・県総合教育センター所員
　・「民間から学ぶ学校経営」　　　　　　　東京電力ホールディングスＥＳＧ推進室部長　田中　丈夫　氏
　　　
　　　

　受講後の、受講生の声です。
・「班別協議では、県内各地の様々な取組を知ることができた。自校での取組に生かすためのヒントとなった。」　
・「講師の先生から、喫緊の課題について、具体的かつ実践的な内容の講義をいただけてよかった。」
　
　閉講式では当センター所長から、教職員が笑顔で自信をもって子供たちと向き合うために、働き方改革等の業務改善を一層推進してほしいとの挨拶がありました。本研修を学校運営にお役立ていただき、より一層ご活躍されることを祈念いたします。

　☆　センター所員から「能動的自立研修」について説明がありました。ぜひ、ご活用ください。

　１１月１日（月）、教務主任等企画・運営リーダー研修（第２回）を行いました。
　講話・発表・協議の内容は以下のとおりです。
　・「組織マネジメントとリーダーシップ」　　　アビット株式会社教育部執行役員　藤田　せいじ　氏
＜県立学校＞
　・「ＮＰＯ活動と学校との連携」　　　　　県環境生活部県民生活・文化課県民活動推進班副主査　他
＜小・中・義務教育学校＞
　・教務主任としての業務における成果と課題　　講師：各教育事務所及び市町村教育委員会指導主事等
　　　　受講後の、受講生の声です。
　・「組織マネジメントについて、一般企業と学校現場を比べて分かりやすく説明いただけてよかった。」
　・「地域との連携の具体例が参考になった。」
　・「各学校の実践例や、教務主任が抱えている課題を共有することができた。」

　学校教育活動を推進する中核として、本研修で学んだことを生かしてくださると幸いです。

　１０月３０日（土）、休日開放事業―特別支援教育講演会―が、教育関係者及び一般の方を対象として、以下の内容で行われました。
　　　　　　　　　　　
・「違いを認め合い、多様性を楽しむ地域づくりとは」（会場での対面またはZoomでのオンラインによる講演）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　植草学園大学　副学長兼教授　　野澤　和弘　氏　　　　　

講演の様子　　　　

　講演後の、受講生の声です。
・「自分が接している子供たちはどんなことを感じ、何を理解しているのか、これからの人生につなげるために何ができるのかを深く考えさせられた。」
・「多様性について学び、その人がその人らしく生きていけるようにという考え方に共感した。」
・「本当のインクルーシブ教育や共生社会、特別支援教育の根幹について深く考えさせられた。」

　多様性を認め、よりよい教育や地域づくりについて考える一助としていただけますと幸いです。

　１０月１６日（土）、１７日（日）に千葉県児童生徒・教職員科学作品展一般公開を開催しました。
　今年度は、新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から、展示数を縮小（県の作品展に出品された作品約700点のうち、各部における特別賞及び優秀賞約70点）して開催しましたが、2日間で900人を超える方に御来場いただきました。
　　

　科学工夫作品や科学論文の魅力に引き込まれるように、じっくり見学している姿が印象的でした。明日の科学技術を担う子供たちの活躍を、今後も応援していきます。

　１０月１３日（水）、養護教諭初任者研修（第４回）を行いました。
　講話・演習の内容は以下のとおりです。
　・「救急処置の理論と実際」　　　　　　講師：国際救急法研究所理事長　宇田川　規夫　氏
　・「学校保健の組織活動の在り方（保健室経営計画の作成を含む）」（資料配信による代替研修）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：公立中学校養護教諭
　　　　受講後の、受講生の声です。
　・「落ち着いて的確に手当てができるよう、日頃から常に考えておくことが大切だと感じた。」
　・「教職員の研修では、具体的な場面を想定して、実際に動けるようにしていきたい。」
　・「日々の処置では、一つ一つエビデンスを確認しながら行うことの大切さを実感した。」

　本研修で学んだことを校内でも共有し、子供たちの健康や安全等に役立てていただけると幸いです。

　９月１４日（火）に中学校初任者研修（第８回校外研修）、９月２２日（水）・１０月６日（水）に、小学校初任者研修（第９回）を行いました。新型コロナウイルス感染症拡大防止策として、参加者を教育事務所や市町村単位で区切り、午前と午後に分ける等して実施しました。
　講話・演習の内容は以下のとおりです。

・「情報教育の推進（ＩＣＴの活用と情報モラルの指導・プログラミング教育）」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター所員
　　　　

　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子
受講後の、受講生の声です。
・「ICTはこんなに楽しいんだと感じた。普段から苦手意識をもたずにやってみたい。」
・「教員が常日頃からタブレット端末等に慣れ親しみ、子供たちと共に学んでいくことが大切だと改めて感じた。」
・「これほど気軽に活用してよいのかと思った。ICT機器の活用には不安を感じていたが、活用に向けてのイメージがわいてきた。」

　１人１台端末は令和の学びの「スタンダード」です。当センターの「情報・ICT教育」や県教育委員会Webページ「ICT教育」もご覧いただき、ICT活用推進を一層図っていただけると幸いです。